الرئيسية

تربية الأبناء


ابتكارات في تعلم اللغة الثانية


التعليم والدراسه


إستشارات موقع أون إسلام


أودّ من سعادتكم التلطف بتوضيح دور الألعاب في تعليم اللغة الإنجليزية، حيث إنني أعمل مدرسًا للغة الإنجليزية للصف الرابع الأساسي، وأود تفعيل هذه الطريقة أثناء تدريسي. ودمتم منارة للعلم والمعرفة. تقول أ/مني يونس أخي الفاضل، بعثت إلينا بسؤال قصير، ولكنه عاد بي أنا شخصيًّا إلى تاريخ طويل إلى الخلف، عندما كنت أدرِّس اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية (التي تسمونها في الشام المرحلة الأساسية).. كم كانت هذه الأيام جميلة، حيث التواصل الإنساني مع من منحهم الله نعمة البراءة والصفاء.. يعتقد البعض أن هذه السن - سن الطفولة المتوسطة - مرحلة ثقيلة الظل، صعبة المراس، حيث يبدأ الصغار في إدراك ذواتهم وخصوصية شخصياتهم فيبدءون رويدًا في التمرد ومحاولات إثبات الذات فيأخذ ذلك نماذج مختلفة كالعناد والتشبث بآرائهم، والمشاكسة والنشاط الفوضوي بداخل وخارج الفصول، ولكن علينا حينما نتعامل مع هذه الطائفة من البراعم والزهور أن نرى الصورة كاملة، وألا نركِّز على هذه الصفات التي قد نراها سلبية وإن كانت في واقع الأمر أمورا طبيعية جدًّا. فالطفولة المتوسطة تتسم بالفضول وبصفة خاصة فيما يخص العالم المحيط وظواهره الكونية، والرغبة في تكوين علاقات اجتماعية مختلفة، والقدرة على إبراز المشاعر والأحاسيس تجاه من يحبونه بصورة أكثر وعيًا وإدراكًا ونضجًا. وعليك كمعلم "اللعب" على هذه الخصائص وهذه الصفات.. أقصد هنا استغلال هذه المميزات في إعداد المادة التي تدرسها (اللغة الإنجليزية)، فإدراك إمكانيات الطلبة وقدراتهم الحقيقية، ورغباتهم، واحتياجاتهم، يساعدك كثيرًا في حسن اختيار الألعاب. يعتمد أسلوب التدريس الحديث على فكرة جعل الطالب هو محور العملية التعليمية، فالمعلم في الفكر التعليمي الحديث ما هو إلا مراقب ومرشد لطلبته وهو ما يسمى بالإنجليزية student centered teaching methodology، وبالتالي على المعلم تحجيم دوره وتقليص كلامه، فلا يمتد إلا إلى الضروري للشرح والفهم، أما باقي الأنشطة والتمرينات، فنسبة لا تقل عن 70% لابد أن تترك للطلبة. وهنا تلعب الألعاب المختلفة دورًا كبيرًا في تعليم اللغة الإنجليزية واللغة الثانية بصفة عامة، ولأهمية ذلك سأحكي لك على عجالة فيلم فيديو عرض علينا كمدرسات في إطار دورة تدريبية قام بها بعض المتخصصين الإنجليز. "..فصل في دولة أوروبية (أيرلندا) يضم عدد (15) من الطلبة في المرحلة الأساسية، المادة التي سيتم تدريسها: الألمانية (أي لغة ثانية): قام المدرس بشرح عدد من المفردات الجديدة مع الطلبة من خلال التمثيل دون أي استخدام للإنجليزية. أشار إلى الكرسي، ثم قال اللفظ بالألمانية: stuhl جلس على الكرسي قال: sitzen أشار إلى شخصه (أنا): ich بدأ في تكوين جملة: ich sitze auf den Stuhl أشار إلى الطلبة طالبًا منهم (واحدًا تلو الآخر) القيام، ثم قال: sitze ثم طلب أن يكوّن جملة: ich sitze ثم سأل: (على ماذا تجلس؟): auf was الإجابة: Stuhl استمر الدرس هكذا لمدة 20 دقيقة تعلم الأولاد خلالها 10 أفعال مختلفة مكونين جملاً تبدأ بالفاعل (ich). ثم جاءت شاشة توضح خطة الدروس الثلاثة التالية: استبدال الفاعل بالمفرد المذكر + المؤنث (درس 1) استبدال الفاعل بالجمع المذكر + المؤنث (درس 2) تدريبات شفهية على استخدام الأفعال مصحوبة بالفاعل المتكلم (أنا) المتكلم الجمع (نحن) المذكر والمؤنث (الدرس الثالث) إلى هنا ينتهي الشريط. وقد قامت المشرفة على الدورة والمدربة الإنجليزية بسرد هذه الواقعة لنا: إنها في شبابها اشتركت في دورة لتطوير معلمي اللغة الثانية، فقام المدرب بتعليمهم لغة أجنبية لا يعرفون كنهها حتى صاروا يكونون جملاً كاملة في طلاقة متناهية، ثم قال لهم في نهاية الدرس أتدرون ما هي هذه اللغة التي تتكلمون بها الآن؟ إنها العبرية. أذكر لك سيدي الفاضل هذه الواقعة؛ لأستدل بها على أهمية ودور الألعاب والتمرينات الحديثة للتدريب على المحادثة وجدواها في تعلم اللغات التي هي في الأساس نشاط شفهي للتواصل بين البشر. وإليك سيدي الفاضل عدد من الألعاب المقترحة الخاصة بدراسة الأسماء والأفعال، وانتهاء بتكوين الجمل: - أولا دراسة الأسماء والمفردات الجديدة: - (اللعبة الأولى): بعد دراسة درس المفردات الخاصة بالأدوات المدرسية، مثلا: Puler, pencil, pen, crayons يتم إخفاء هذه الأشياء تحت مفرش، وعلى كل طالب تحسس الأشياء وإخراج ما يتحسسه بعد النطق باسمه. - (اللعبة الثانية): كتابة هذه المفردات الجديدة على flash cards كروت مقواة ، وتستحسن أن تكون مغلَّفة بالبلاستيك لضمان أن تعيش مدة أطول. يقوم المدرس بوضع الكروت مقلوبة على الطاولة، ثم يأخذ واحدة وينظر فيها، ثم يطلب من الطلبة (تخمين) اللفظ المكتوب على الكارت. على من يصيب في اختيار اللفظ الصحيح الخروج إلى الأمام، وتعليق الكارت بواسطة blue tack (مادة لاصقة) على السبورة، ثم يقوم هو بوضع باقي الكروت على الطاولة ومطالبة الزملاء بتخمين اللفظ الذي اختاره. - ثانيا دراسة الأفعال: - (اللعبة الأولى) : بعد درس الأفعال، اطلب من الطلبة القيام بتمثيل الفعل: eating, drinking, sleeping… واطلب من زملائه معرفة هذا الفعل وكل من ينطق بالكلمة الصحيحة له الحق في لعب دور المعلم. - (اللعبة الثانية): يسمَّى كل طالب باسم جديد هو عبارة عن فعل، ثم يقوم المعلم بمطالبة التلاميذ بالوقوف، وكل من يسمع اسمه الجديد أن يجلس بسرعة، ومن يتباطأ عليه الخروج خارج المنافسة، والفائز يقوم بلعب دور المعلم. - ثالثا: تكوين الجمل: بعد درس المفعول به تكتب الأفعال/ الفاعل/ المفعول به على كروت مقواة ملونة (تلصق باللاصق القابل للصق والفك blue tack) على السبورة بصورة مبعثرة. يطلب من تلميذ ربط هذه الكروت ببعض (عن طريق الأسهم)، ثم يطلب من تلميذ آخر إصدار حكمه هل هي جملة صحيحة، ومن تلميذ ثالث تركيب الكروت في سطر واحد لتكوين جمل مفيدة. سيدي الفاضل، الأفكار لا تنتهي، أتمنى أن نكون فقط قد فتحنا بابًا للابتكار والإبداع تكون من رواده، ويكون طلابك من الناهلين من فيض نهرك السخي. وفقك الله تعالى إلى ما يحبه ويرضاه. لك ولتلاميذك الأحباء ألف ألف تحية. وستجد مزيد من الأفكار في هذه المواقع: - plsweb.com موقع لتدريب المعلمين على مهارات التدريس الحديثة. - teachertraining.net موقع تدريبي لكافة معلمي المرحلة الأساسية. - Teacher_Education قائمة مطولة بأهم المواقع التي ننصح الدخول عليها لتتبع أخر ما استجد في مجال تدريب المعلمين على أحدث المهارات التدريسية. - Education/Bilingual قائمة بأهم المواقع التي تهم كل معلمي اللغة الثانية، تضم عدد من المراجع القيمة والدوريات المنشورة عبر الإنترنت في هذا المجال.